疫情下的家教突围，一位母亲的非常态教育实验

"妈妈，为什么我们不能去学校？"2020年初春的一个早晨，七岁的女儿仰着小脸问我，窗外，空荡荡的街道和偶尔经过的戴着口罩的行人构成了一个陌生的世界，那一刻，我意识到，一场前所未有的家教实验正在每个家庭悄然展开，疫情不仅改变了社会运转的方式，更将教育的重担直接压在了家长肩上——我们被迫从教育的旁观者转变为教育的主导者，从配合者蜕变为实践者。

最初的线上教学简直是一场灾难,屏幕那头的老师语速飞快，女儿却不断走神；作业通过微信群布置，我却常常漏看；本该互动的课堂变成了单向灌输，记得有一次，女儿因为数学题做不出来而摔了铅笔，我则因为工作压力对她发了火，事后，我坐在阳台上反思：我们是否太过依赖学校教育？当外部教育系统停摆，家庭教育这本该是孩子成长基石的环节，为何显得如此脆弱？

我开始调整策略,将"非常态"转化为"新常态"，早晨不再是被闹钟催着赶校车的兵荒马乱，而是共同准备早餐的亲子时光；客厅变成了多功能教室，餐桌是手工课的工作台，沙发成了阅读角，我惊讶地发现，脱离了标准化课堂的束缚，女儿对知识的吸收反而更加个性化，她对植物生长感兴趣，我们就在阳台开辟了小菜园；她迷上了恐龙，我们就用黏土制作各种史前生物，这种基于兴趣的学习，让她展现出在学校里从未有过的专注。

疫情也让我重新审视了教育的本质,在分数和排名的焦虑之外，我看到了更多：女儿学会了自己制定每日计划，尽管字迹歪歪扭扭；她开始主动帮忙家务，虽然常常弄得到处是水；她甚至组织了几次线上"派对"，邀请同学一起云游戏，这些看似与"学业"无关的能力，不正是未来社会最需要的素养吗？正如教育家杜威所言："教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。"

作为双职工家庭,我和丈夫也不得不重新分工，他负责科学实验和体能训练，我主导语言学习和艺术启蒙，周末的"家庭会议"上，我们会一起复盘本周的学习情况，让孩子也参与制定下一周的计划，这种协作不仅减轻了我的负担，更让女儿看到父母作为教育伙伴的默契，有一次，她突然说："爸爸妈妈，我觉得我们家像一个团队。"那一刻，我意识到，疫情无意中促成了家庭关系的重构。

随着时间推移,我观察到女儿的明显变化，她变得更有主见，会主动查阅资料解决疑问；她学会了自我调节情绪，网课不顺时不再哭闹；她甚至开始关心社会，会问"那些医生叔叔阿姨会不会很累"，这场被迫进行的家教实验，意外地培养了她的自主学习能力和社会同理心——这两种品质，在瞬息万变的世界里，或许比任何具体的知识都更为宝贵。

生活已逐步恢复正常,但这段特殊时期的家教经历却永久改变了我对教育的认知，我明白了，学校可以停课，但教育永远不会止步；疫情终将过去，但家庭教育的影响却会持续一生，作为家长，我们不必也不可能成为完美的老师，但我们可以做孩子学习路上的陪伴者和引导者，正如德国教育家福禄贝尔所说："教育之道无他，唯爱与榜样而已。"在充满不确定性的时代，或许这才是家庭能够给予孩子最稳固的根基。